她说「界线」两个字时语气自然，甚至带着笑。教室里有几声敷衍的应和，多数人并不在意这种公告。
林予衡却感觉那词像被刻意磨尖，擦过他的神经。
下课钟响，同学们收拾书包准备离开。班导走向他，脸上挂着一贯的关切表情，从公文包里cH0U出一张sE彩鲜YAn的传单。
「这家补习班不错，」她语气轻巧得像随口一提，「你很适合。专注学业，对你b较好。」
她没有说「也对大家b较好」，但那句话像被省略的尾音，仍然黏在空气里。
「我知道了，谢谢老师。」林予衡接过传单，声音平稳。
他看见沈映晴已经离开教室，像是刻意避开让他被人看见「被单独关心」的画面。那种不动声sE的T贴，反而让他x口微微一紧。
走出教室後，他没有立刻回家，而是往行政大楼方向走。公告栏前聚着两三个人，他站在外圈读那张新贴出的公告：
「心理健康关怀公告：为维护校园和谐与每位学生的心理健康，提醒大家适当的界线有助於维持良好的人际关系。过度探究他人或执着於某些可能引起不适的话题，不仅可能对自身造成压力，也可能无意中影响他人……」
字句温和，像真正的善意。
可他读得出真正的讯息：停止，沉默，回到原本的位置。
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