8.T育课在室内，不在T育馆，更不在C场。想尽一切办法远离T育老师，他是魔鬼。
9.我有一只宠物。（字迹很淡）
10.我有两只宠物，一只猫，一只狗。猫Si了，狗吃的。狗Si了，我吃的。（红sE笔迹，有涂抹痕迹。）
整整十条，井然有序的排列，占满了前後两面。
细细通读一遍，周默神情紧绷，说不出是欣喜还是沮丧。
好消息是第三块拼图找到了！坏消息是这块拼图的形状很怪！
假设这上面所表述的内容是类似於学生或教师守则的，他还能够勉强与之对应。
但以当下的内容，他很难从中接收到有用的信息。尤其是这里面夹杂着多条主观意识浓烈的线索，除了本人外根本无法理解其中所代表的含义。
“行为规范中提到教导处是安全的，这张纸条却说教导处很危险。”
“行为规范严禁提到初三十一班，可这上面写十一班是存在的。”
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