他在黑板上画下一个碗，又在旁边写下一个「碗」字。
「孩子们，此为何物？」
「饭碗！」孩子们争先恐後地回答。
「对，盛载饭食之器，滋养我等r0U身。」周文彬点头，指向那个字，「此乃碗字，从石，宛声。今日，我们便从这与我们日日相伴的碗字识起……」
他又画下一株稻禾，写下「稻」字；画下一缕炊烟，写下「烟」字。将识字与农事、家常紧密相连，让这些从未接触过文墨的乡村孩子，瞬间感觉那些方块字不再遥远陌生，而是与他们的生活血脉相连。
学堂里，响起了周先生清晰的领读声，和孩子们虽参差不齐却无b认真的跟读声。这声音尚显稚nEnG，却充满了破土而出的生命力。
学堂外，许多家长仍未离去。他们挤在窗口、门边，踮脚引颈，贪婪地听着里面传出的每一句读书声，看着自家孩子挺直的小小背影，脸上洋溢着难以言喻的激动与欣慰。有人悄悄抹去眼角的泪花，有人与相熟者低声交换着喜悦的眼神。
林知暖站在人群稍後处，静静聆听着这象徵着新生的书声。yAn光透过窗棂，在学堂内洒下斑驳的光影，照亮了空气中飞舞的微尘，也照亮了孩子们日益专注的神情。
她看到弟弟林知秋坐在其中，眼神明亮，读得分外投入；也看到那个曾因家贫险些无法入学的小nV孩，此刻正紧紧盯着黑板，小手在膝上悄悄b划，彷佛要将那方块字的模样刻进心里。
她知道，这朗朗书声，仅仅是一个开始。前路必有荆棘，会有资匮之忧，会有质疑之声，甚至可能会有学子因家境或其他缘故而中途离去。但此刻，这初起的读书声，如同暗夜中点燃的第一簇星火，虽微弱，却真切地驱散了蒙昧，带来了文明的光亮与未来的希望。
它点燃的不仅是孩童求知的渴望，更是一个古老村落对摆脱蒙昧、走向开化的深切向往，是林家乃至整个村子命运转折的序章。
林知暖悄然转身，嘴角噙着一抹浅淡而欣慰的笑意，步履从容地离开。她的心中充满了沉静的力量。她知道，教育的种子已然播下，并在这片渴望改变的土地上，生出了第一片nEnG绿的新芽。而她所要做的，便是以更大的耐心与智慧，去呵护，去浇灌，静待其枝繁叶茂，直至成荫。
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