“还不错。”她点头，“我带的是尖子班，规矩挺多，但学生也都挺懂事。自我驱动力强，讲什麽都有人回话。”
“啧，你这都不像在上课，像在开学术研讨会。”我笑，“那你是不是坐着上了一节课？”
她“噗”地一声笑出来：“也没那麽夸张啦，就是……感觉他们挺‘稳’的。不太需要我瞎C心。”
“听着真羡慕。”我叹了口气，抬头看着远处C场边的暮sE，“我那个班……一看就知道是被拼起来的‘特调小队’。”
“怎麽说？”她歪头。
“有活泼得像猴子的一听就知道以後是文艺骨g的，也有T育特长生，两个人都叫‘听澜’，但一个天天跑，一个天天坐角落不说话——我头都大了。”
“你已经开始分析班级构成啦？”她眼睛亮了一下，“我今天光记名字都快绕晕了。”
“那也没办法，我得赶紧锁定几个‘定海神针’，不然户外教育营那几天我怕班级原地解T。”我耸肩，“已经初步划了几个‘重点关注物件’——一个沉默的写字天才，一个随时可能打架的T育小霸王，还有一个……已经缺席不来的声乐学生。”
“哇，你这班级听起来像电视剧开头。”夏凝忍不住笑着摇头，“但感觉你还挺带劲的。”
“……也不能叫带劲吧，顶多是紧绷。”我故作轻松地说，“不过，也许有挑战才更值得期待。”
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